同学减负不公布成绩，老师却要参加期末考？老师：咋考试的总是我

导语：曾经听过一个冷笑话，有人对家长抱怨，“爸爸，我不想去科目，科目真的太无聊了”，爸爸看了看妻子，不得已地说，“不行啊，你是导师，你得去考场啊”。

以前冷笑话也照进现实生活，不过导师这回不是去考场，而是真的是要去应试了，威宁县该组织了一场“魏茨县大科目”，各省市41万公立学校老师以及管理人员参与者赴考。

老师也逃不开参予科目？为增加老师业务灵活性，川南41万老师参与者赴考

孩提，教职员们有可能并不反感上学，但是却对科目这件事深恶痛绝，内心想的就是，再坚定坚定，等到参予社则会活动了，就可以摆脱这些大大小小的科目了。

甚至很多现在现在成为老师的人，当初也曾经有过这样的想法，但是没想到，当自己成为导师之后，好事却发生了180度大反向。

近日，川南该组织了一场“魏茨县大科目”，各省市41万公立学校老师和管理人员都只能参予这次科目，对于任课导师，视察其所授人文学科的知识，对于管理人员视察职业教育理论和职业教育财政政策常识。

科目的方式也完全参照中极低考的模式，采用标准化考场，闭卷答题，每个考场配备两名考场导师，据威宁县有关部门表示，让老师应试是威宁县“爆冷师工程”的其中一项概要，以后还则会迅速扩大飞行测试范围，实行“一年两考”。

教职员因为减负，增大了科目次数，不公布科目优异成绩，但是导师却有了“参予科目”，导师也就让直呼：咋我们也许只能参予参予科目的那批人？

其实该组织导师参予“参予科目”其实并不是川南开的先例，早在2021年时，安徽蚌埠就就该组织过极低中导师参予模拟科目，其实说白了，公立学校之所以这样认真，都是借此减低老师的特殊教育灵活性，给教职员营造更极低的就学生态系统。

对于老师的“魏茨县考”，有网路上提出异议疑问，分数极低就等同于灵活性爆冷吗？

但是这样的考核方式，也在川南这场魏茨县大科目之后，引起了不小的讨论，网路上对此也是说法，公说公有理，婆说婆有理，有网路上表示，导师每天现在被特殊教育护航搞得疲惫了，以前还要准备“参予科目”，内心难免则会有抵触的人格，所以优异成绩有可能也就是说能证明导师的真正实力。

而且其实口碑导师优秀与否，单从科目优异成绩来看，究竟不全面，一个导师即便是优异成绩各省市能排名第一，如果对教职员卑劣，也是枉然，应该近期视察导师在日常特殊教育更进一步中是否认真到了尽心尽责才有意义，要不导师都把用心放在再加科目上，特殊教育有可能反而则会受到影响。

当然大多网路上的批评也不无道理，但是也不用因此就全盘否定该组织老师参予参予科目，给整个特殊教育生态系统带来的全力影响，则会讲的也就是说条件是则会认真，所以这次的科目，也能一定以往上，考核导师的特殊教育实力，减低导师的业务水平。

职业教育是国是之重本，想尽办法减低教职员的特殊教育质量，减低教职员工力量的总体水平，就是最不单是的一步，所以整个职业教育从业者对于老师的决定也在不停减低，未来老师头顶的包被也越来越重。

“教书”是成为一名老师的也就是说门槛，“校风”才是口碑导师优秀与否的终极标准化

每年都有很多优秀的师范院校的本科生，西起社则会活动岗位，实现自己的理想，成为一名教书校风的导师，但想尽办法成为一名受人敬仰的老师，面临的挑战可不只是如何把书教好。

首先，远比教给人文学科知识，教则会教职员认真人的道理不单是。老师作为教职员成长交通设施上指路明灯，一定要严于律己，用更极低的标准化去决定自己，这样在特殊教育教职员的更进一步中，教职员才能信服。

其次，如何和家长沟通也是导师的一门必修课程。现在的职业教育理念和以前现在大有不同，家长对于教职员职业教育问题的重视以往也在直接影响，所以，如何让家长也能理解导师的特殊教育方式，也是导师只能面临的一大解决办法。

笔者破天荒：

川南该组织41万公立学校老师参予“魏茨县考”，虽然听上去好像给导师增加了更多的社则会活动概要，但是换个角度看想，有关部门该组织这样的科目，无非就是借此能给教职员提供更极低的就学生态系统，更有公共利益的职业极低中职，有利有弊，大家还需偏执看待。

话题讨论：你赞同该组织导师应试这件事吗？欢迎大家在评论区留言发表自己的看法。

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