高考可以报考警校类学校吗？

来源：环保科技 2024年01月08日 10:11

高考可以报考警校类学校吗？

以前中国刑事警察学院招收函授生，但仅限警察报考。现在我想照样有这方面的限制吧。

: 若瘾

准备网络学习IT技术，哪里有靠谱的在线学习平台？

在线学习效果付费当然选择麦子学院了，毕竟在线学习保效果是麦子学院开创的。

: JinnS117807

孩子被国际关系学院录取了，可是知乎上说这个学校不怎么样，有了解这个学校的吗？

提前批，当年我差点去了这个学校[捂脸]

: 盛小跳

三本院校四年大概要多少费用？

有钱多三本，没钱读专科，能够付得起三本学费的人家可以说家里的经济状况都还不错。从这里看出三本院校的费用还是挺高的，三本院校以收分低，学费贵出名，适合那些家庭经济条件宽裕，分数较低的考生报考。现在绝大部分的省份都把二本和三本合并了，三本并入二本批次招生，并不会单独进行招生。不管三本是怎么变，本质上还是不变的，只要在招生目录中看到收费高的院校必是三本无疑了。三本院校四年需要多少费用？抛开个人的生活费来说，最大的花费就是学费了。而学费的多少又是分专业的，同一所院校不同的专业收费室不一样的。三本院校的艺术类专业收费会比普通专业的要高。以桂林理工大学博文管理学院为例，视觉传达设计、环境设计专业16000元/年，土木工程、建筑学、自动化、工程管理、工程造价、宝石及材料工艺学、动画专业15000元/年；财务管理14500元/年；国际经济与贸易、工商管理、电子商务、广告学专业13500元/年；勘查技术与工程、测绘工程、地理信息科学、城乡规划、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术专业13000元/年；市场营销、旅游管理、外语专业12500元/年。在以上的专业中，我们可以看到学费最少的也需要12500元一学年，最高的达到了16000元一学年。这仅仅是学费而已。还没有包括住宿费和一些杂七杂八的费用。其中住宿费一年最少也有1200元，加上一些乱七八糟的费用，一年就这些费用最少就达到了15000元。如果加上每个月的生活费，每个月算1500元，一年的生活费就有12000元，加上学费一年就要花上最少27000元。四年下来就是108000，请注意这是最少的费用。十万块钱对于一个普通的工薪家庭或者农村家庭来说是一笔不小的开销了，工薪家庭或许还可以承受，如果是在农村种地的农民就算是十年也没有办法从地里刨出这些钱啊。这些费用是正常三本院校的，如果你觉得还不够刺激，我们可以来说说一些特殊的三本院校的收费。上海兴伟学院是一所正规招生的三本民办高校，一年的学费高达150000，因为学费太贵，在2018年的时候降了15块钱，变成了149985元。这是一所教育观念非常之超前的学校，名头非常的大，至于教学质量是如何，就有待商榷了，毕竟本人不是该学院的学生，没有办法进行评价。据说每年因为招生不够，学校得以打出师生比例1：5的旗号。

: hainanlili

985本科护理专业，进三甲医院三年后会有多少工资？

看了几个长篇大论没一个说重点能拿多少钱的，给你个参考，我同事的老婆，成都医学院（省属二本）毕业在成都市妇女儿童医院（三甲）当护士，转正后三年工龄年收入大约10—15万之间，拿手上的。工资高=效益好=辛苦。

: 好吃的米西西

太原理工大学是个什么层次的学校？

太原理工大学怎么样，还得以山西人的眼光回答这个问题，如果以外省人的视野观察的话，答案是大不同的。这是校友会2019年排出的山西省所有大学的排行榜，但是山西人民向来不认同这个排名，山西省每年的高考录取线的前三名依次为山西医科大学、山西财经大学、太原理工大学。尽管太原理工大学顶着211的光环，但省内历年考生和家长的选择可以说明一切，毋庸置疑。这也可以说明什么学校和专业排名，国家重点实验室，院士教授数量，科研成果，高水平论文多少只是学校方关心的，考生和家长更关心就业前途和薪水高低。回到主题，太原理工大怎么样?百年大学，历史悠久，专业门类齐全，当然是个好大学。下面我有一些个人观点，仅供参考。首先，如果山西省内选择，除了山财和山医比较热门不需再比较之外，个人建议理工科学生优先选择太原理工大学，毕竟是211。第二，同档次省外大城市非211院校和太原理工大学选择，优先选择太原理工大学。原因有二，一个还是211问题，二是太原理工大学是老牌工学院，底子厚，而省外大城市同档次录取分的非211院校多为大专升本科或院校合并而来，底蕴不足，只是占了地域优势而已。第三，211的名头真的厉害吗？答案是肯定的。211和非211毕业生，在一线城市落户、著名企业招聘、中小城市引进人才奖励政策、研究生深造推免、国外知名大学入学等都有不同程度的影响。招聘单位口口声声说没有歧视非211的政策，你信吗?

: 小田野百合

网上开课学习真的有效果吗？

感谢邀请。特殊时期的特别举措，也许真的会带给中国教育一场小小变革，充分借助网络数字化优势，从传统面对面上课转为新媒体上课。暴露出一些问题，诸如网络信号、教师“露脸”、学生监管、弹性不足等，这是规模化网络教学最初摸索实践的必然，但由于网络教学的巨大优势，初步的效果已然显现，比如线上资源、在线讨论、翻转课堂、空间自由等。是否真的有效果的问题，现就具体在一个教学传播过程所依赖的几个关键环节简单提供一点儿思考。一、教学传播者。包括教育部门、学校、教师的教学设计，比如教育部门的顶层设计是否合理，学校的教学计划安排是否科学，教师的网络教学技术是否熟练。这很大程度需要教育部门规则制定合乎教学一线实践，学校的教学任务内容安排的适度得当，教师能够娴熟驾驭网络技术并与个人优势相兼容，充分挖掘在线功能的交互性（在线讨论与群聊功能可以比传统更快更多的调动起每个人的参与）。其实都是传播者的编码水平问题。二、教学传播媒介。包括网络、移动电话、pc端等这类传播符号载体，是否通畅有保障。技术输送需要良好的渠道保障。最近有位00后学生雪山追网上课的新闻（来源：人民日报）：2月17日，江苏食品药品职业技术学院“线上教学”模式正式开启，该学院的斯朗巴珍同学，家住西藏昌都市卡若区埃西乡岗村，家里信号不好，她一直跑到雪山的山顶，视频中的画面才开始流畅；据江苏食品药品职业技术学院党委书记陶书中反馈，西藏昌都市移动公司已通过短信方式告知学生，她家所在村庄网络信号差的问题应该很快就可以得到解决。为了困难学生更安心上课，淮安移动、电信、联通，准备给该校困难学生每人送上50个G的流量。这是教学传播障碍的问题，此类硬件问题不是个案。三、教学接受者。学生及其家长在教学环节中扮演着最重要的角色。效果如何，突出表现在认知与行为上。新事物必然有早期使用者（20%）、后期追随者（80%）和迟滞者（20%）（依据：罗杰斯•创新与扩散理论）。有些家长与学生在认知上原本是亲新事物新技术的，在行为上会迅速反应积极适应，成为早期使用者；多数家长与学生对传统转入网络教学半信半疑，持观察态度，但不排斥，随着时间适应与形势的压力，这些后期追随者随时会加入早期使用者的行列里，以上二类教学效果是较好的。剩余一部分的迟滞者是永远存在的，总念想早日回归传统，排斥纯网络教学，表现为应付或拒绝，这样的新闻案例也存在，当然所占数量比不高，但教学效果却大受影响。此外，网上开课考验接受者自我管理能力，该能力强者学习效果好，该能力弱者学习效果差，这使得家庭教育管理面临更大的考验。技术带来革新，形势带来变化，即使疫情过后复学，新旧教学因各有利弊，二者融合也必将成为趋势。我本人常常最爱想象一件事，假若我们国家的教育工作者和家长，都是教育家，那将会是一个怎样的局面呢？中国需要更加重视教育，不仅仅是应试，而是更好的人的培育；不仅仅是教师，更包括我们每一位家长。（完）

: 巧姑娘食品

初中生没考上高中的话读什么学校比较有出路？

宝鸡职业技术学院

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